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hth华体会全站app-部编版语文《雪梅》优秀教学设计教案板书

时期:2022-02-15 00:37 点击数:
本文摘要:教学目的:正确、流利、有情感地朗读本诗,背诵本诗。相识诗的大意,意会诗歌所蕴含的原理。相识有关雪梅的古诗词,学习梅花的精神。 教学重难点:借助以前学过的读诗方法,明白诗句的意思,体会诗人的心境。引导学生掌握好朗读的节奏,掌握抑扬顿挫。 教学历程:一、看图片、赏雪梅谈话引入师:同学们,老师为大家准备了几张图片,我们一起来悄悄地浏览。(放图片)师:美吗?师:你知道这是什么花吗?那你知道这种花在什么时节开吗?生回覆。师:说得对!这是梅花,在冬天开放,很漂亮。

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教学目的:正确、流利、有情感地朗读本诗,背诵本诗。相识诗的大意,意会诗歌所蕴含的原理。相识有关雪梅的古诗词,学习梅花的精神。

教学重难点:借助以前学过的读诗方法,明白诗句的意思,体会诗人的心境。引导学生掌握好朗读的节奏,掌握抑扬顿挫。

教学历程:一、看图片、赏雪梅谈话引入师:同学们,老师为大家准备了几张图片,我们一起来悄悄地浏览。(放图片)师:美吗?师:你知道这是什么花吗?那你知道这种花在什么时节开吗?生回覆。师:说得对!这是梅花,在冬天开放,很漂亮。特别是雪中的梅花更惹人喜欢。

自古以来,人们把雪和梅作为报春的使者。可是,雪和梅却争执起来了,怎么回事呢?就让我们一起走进《雪梅》这首诗中去探个究竟。板书课题。

“雪梅”就是雪中的梅花。二、读古诗、诵雪梅借助拼音,把这首诗诗读正确。

评:看到你们念书的认真样,真为你们兴奋。认读标拼音的字。同桌互读,有读得不正确的请告诉他。指名读,请其他同学认真听,听他注意读得怎么样。

去掉拼音指名读。当小老师领读。听老师读,注意节奏。自己读,读出节奏。

评:节奏感出来了,诗的韵味也就出来了。男女生接读。

男女生互助读。男生读,女生做回音壁。齐读。

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背读。领背。

同桌互背。齐背。三、品诗句,悟原理。

师:诗会背了,诗的意思知道吗?借助注释,自己说一说诗的意思。提出不懂的问题,一起解决。和同桌说一说诗的意思。

一起说诗意。师:梅花和雪花都认为各自占尽了春色,谁也不愿相让。这可难坏了诗人,难写评判文章。

梅花虽然没有雪花那样晶莹皎洁,可是雪花却少了梅花的一股幽香。悟原理。指名说。

师:1.从后两句中,我们可以知道雪和梅的特点是:雪白梅香(板书)。这首诗借雪梅的争春,告诉我们人各有所长(板书)也各有所短,我们要取人之长,补己之短。

正如《千字文》中所读到的;“罔谈彼短,靡恃己长。”带着明白再读本诗。四、谈雪梅、拓诗词。

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1.简介诗人。师:这首诗的作者是卢梅坡,是宋朝人。

他很是喜爱梅花,“梅坡”应该不是他的名字,而是他自号为梅坡。因为历史关于他的纪录很少,所以到现在也不知道他的原名是什么。虽然不知道他的原名,可是他的作品却流传千古,成为不朽诗篇,来看他的第二首《雪梅》诗。

2.师读诗,简介诗意。3.生齐读。4.谈雪梅的关系。师:古往今来,有不少诗人往往把雪和梅放在一起写。

这是因为雪中有了梅花,就透露出春的信息;梅花因在雪中开放更显示出不畏严寒的高尚品格。如我们所学过的《梅花》一诗。5.我们的伟大首脑毛主席也十分喜欢雪中的梅花,他曾写下这一首词《卜算子·咏梅》,我们一起来浏览。

6.总结。师:孩子们,梅花自古就是中华民族的精神象征。此外花都是春天开,它却纷歧样,越是严寒,越是风欺雪压,它就开得越精神,越秀气。

所以,它象征着不畏严寒、坚强不屈的精神品质。它被称为“岁寒三友”之一,还被称为“花中四君子”之首。

希望我们向梅花一样也能不畏严寒,在艰辛的情况中坚强不屈,好吗?这节课就上到这里,下课。板书设计 雪 梅雪白梅香 各有所长。


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